Los escolares de hoy no difieren tanto de los de antes. Sin embargo, la convivencia en los centros educativos parece haberse complicado, como lo ha hecho la propia vida social. Aunque Cantabria no es una autonomía en la que los conflictos sean numerosos, los profesores empiezan a percibir problemas de disciplina y los padres temen que se puedan producir casos de acoso. La Consejería de Educación no es ajena a estas preocupaciones y ante esta demanda está ultimando un estudio que va a ser pionero en España.

2.500 alumnos y 200 profesores serán entrevistados en una muestra que avalará unos resultados que van a tener una fiabilidad del 99% ya que es la más elevada que se ha realizado hasta ahora en una autonomía y, sobre todo, no sólo ha contado con los estudiantes, sino con los docentes. El total de alumnos no universitarios de Cantabria es de 77.390. En cuanto al profesorado, este curso son 7.641. Tanto estudiantes como profesores han sido seleccionados al azar y contestarán las encuestas de forma voluntaria.

En total, participan 60 centros educativos de la región, de los que 26 son colegios de Primaria - 19 públicos y 7 concertados- y 34 de Secundaria, con alumnos tanto de ESO como de Bachillerato y Ciclos Formativos. Han sido seleccionados al azar, por un programa informático, y repartidos en tres zonas: Santander, Torrelavega y resto de la autonomía.

La Unidad de Renovación Educativa encargó las encuestas a un gabinete externo especializado y la información de campo está ya casi toda recogida. Se dispone de todos los datos de los centros de Primaria y faltan tan sólo algunos de Secundaria.

Las respuestas de los docentes también están terminadas y más del 90 por ciento de ellos han contestado de forma voluntaria y anónima a las preguntas formuladas.

Actuaciones

Aunque el estudio va a ser una fuente de información básica para conocer el clima escolar de los centros educativos cántabros, desde la Consejería de Educación ya se venían aplicando una serie de medidas para hacer frente a los posibles conflictos que puedan surgir en los centros educativos. La primera es la formación del profesorado para que pueda hacer frente al doble papel que tiene tanto como agente y mediador. El eje es la educación en valores. Se han programado 335 horas y los cursos son para docentes de la enseñanza pública y de la concertada.

Una segunda actuación se ha realizado a través de las instrucciones enviadas a los centros al principio de curso por la Inspección Educativa en las que se recogía un protocolo de actuación ante posibles conflictos de falta de disciplina o similares.

En los centros públicos, dentro del programa de evaluación se han introducido valoraciones sobre la convivencia y el clima escolar, concretamente en 18 de Primaria y en 17 de Secundaria. Además, se han realizado planes de formación específicos sobre convivencia.

Además de estas actuaciones se han creado materiales didácticos para trabajar la convivencia escolar así como la orientación y acción tutorial. Todo ello en el contexto de la atención a la diversidad.

El estudio será la pieza clave para chequear el clima escolar de Cantabria. Se quiere obtener información sobre la desunión en las aulas; problemas de disciplina; maltrato entre compañeros; vandalismo en las aulas; violencia física e incluso acoso sexual.

Acoso

«No hay un solo motivo que cause el acoso escolar. Si hubiera que destacar uno, sería la incoherencia de la sociedad frente a la violencia«. Esta es la opinión de María José Díaz-Aguado, catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Complutense y autora de un estudio sobre la violencia escolar realizado en Madrid a 825 escolares.

La escuela tiene que dejar claro que rechaza la violencia» afirma Díaz-Aguado y «al agresor hay que hacerle entender que lo que ha hecho está muy mal, que se arrepienta y reparar el daño, consensuando con la víctima».

Ana Belén Hernández, directora del Teléfono del Menor reconocía recién temente que en los últimos meses las denuncias sobre acoso escolar habían aumentado.

Sin embargo, Pedro Ruiz Moya, director del IES Valle de Camargo de Muriedas, y portavoz del comité de directores que colabora con la consejería de Educación, reconoce que «aunque la complejidad en el aula ha aumentado y eso agota a los profesores no se aprecian casos de violencia, ni de acoso reseñables. Sólo cosas de críos».